Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez . Zoraida Otahola

                                                                

     HISTORIA ECONOMICA Y SOCIAL DE VENEZUELA

                BIENVENIDOS PARTICIPANTES 

 El desarrollo del curso  Historia Económica y  Social de Venezuela, promueve en los participantes el conocimiento y apropiación de las estrategias que faciliten el análisis e interpretación de los hechos, factores y  razones de los acontecimientos que han constituido las bases fundamentales de la estructura política, económica y social de Venezuela. El propósito del curso va más allá del estudio de  hazañas y personajes, se orienta a la puesta en práctica de estrategias para analizar y discutir el porqué de los hecho, las razones de los grandes cambios políticos y económicos; así como  los factores que han incidido en lo que ayer fuimos y hoy vivimos y somos, de forma tal que,  partiendo de la discusión socializada y la formulación de ideas,  conozcan sobre la evolución del estado venezolano y de su entorno nacional y local.        

Es un curso del ciclo general, sin prelación. Está dividido en unidades, a saber: Unidad I, Época Precolombina, Unidad II: Proceso de conquista o colonización. Época  colonial,  Unidad III: La Venezuela independiente, Unidad IV, Venezuela pre-petrolera, Unidad V, Venezuela petrolera, La Industrialización y la democracia.  A partir  de  un enfoque andragógico interesa que los participantes, futuros licenciados en administración, se desarrollen como seres humanos, reflexivos, participativos, emprendedores, interpretativos, críticos y analíticos, que conociendo hechos del  pasado sean capaces de  conjugarlos con el presente con alto grado de responsabilidad social a fin de  mejorar la calidad de vida de su entorno local, regional y nacional.

Desde el punto de vista metodológico se promueve el aprendizaje colaborativo como estrategia de aprendizaje colectivo donde participantes y facilitadores construyen una visión compartida de los acontecimientos y hechos históricos a través del manejo de fuentes documentales, la investigación e información en línea y la contextualización de contenidos a fin de generar  en los estudiantes el saber ser, saber hacer, saber  conocer y sobre todo,  el saber compartir los conocimientos. De esta forma, se propicia  la conformación de un perfil profesional desde una visión  humanística, innovadora, integradora, participativa y protagónica, suscribiendo  los principios fundamentales del ser humano, la educación liberadora, la andragogía y el pensamiento de Simón Rodríguez. 

Por este medio, semanalmente se presentarán las orientaciones necesarias para el desarrollo de las unidads de aprendizaje expresadas en el plan de evaluación.

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ NÚCLEO VALLES DEL TUY UNIVERSIDAD NACIONAL XPERIMENTAL SIMON RODRIGUEZ NUCLEO VALLES DEL TUY ACUERDO DE APRENDIZAJE CURSO: _____HISTORIA ECONÓMICA Y SOCIAL DE VENEZUELA___      CÓDIGO: _32062_______      SECCIÓN:  _1 -2        CARRERA: ADMINISTRACIÓN_      DIA DE ASESORÍA: __MIERCOLES____ PERÍODO 2023-2  FACILITADOR (A):___ZORAIDA OTAHOLA                                                           TELÉFONO: 0424-2722353_   CORREO : zoraidaotahola@gmail.com
LINK EVA: zoraidaotahola.blogspot.com       zoraidaotahola@gmail.com
S	Fecha	Contenido	Descripción  actividades de enseñanza y  aprendizaje	Actividad Evaluativa	Criterios de evaluación y porcentaje
1	4/10/2023	TODOS	1ER ENCUENTRO PRESENCIAL REVISION DE LISTADOS DE INSCRITOS EN CADA SECCION PRESENTACIÓN ACUERDO DE APRENDIZAJE	Presentación de los contenidos y actividades a desarrollar durante el semestre. Plan de evaluación.
	11/10/2023   18/10/2023 01/11/2023	Grupos indígenas del territorio venezolano en el periodo Prehispánico Características generales. -Organización social. -Distribución espacial  Características económicas. Clasificación según modos de producción.   -Irrupción de los españoles en el territorio venezolano. Proceso de conquista, características  generales del Sometimiento  e incorporación del territorio al dominio español. Proceso de resistencia indígena.	Investigación orientada, análisis, interpretación y elaboración de conclusiones	Partiendo de la investigación realizada y del análisis de textos recomendados, cada estudiante  realizará una Infografía como resumen de los temas desarrollados.	Técnica:  Infografía Entrega: 18/10 Disc: 01/11	5 ptos
	08/11/2023   15/11/2023	Características del Período Colonial.  Clases sociales. Distribución del poder. Organización económica y política del período .Medios de control económico-político de España sobre sus colonias	Investigación orientada, análisis, elaboración de conclusiones caracterizando los aspectos más relevantes desde el punto de vista social, económico y político del período histórico.	Los  participantes analizarán proposiciones suministradas por la facilitadora con relación al tema desarrollado, responderán según corresponda y se prepararán para la discusión en clases	Técnica: TALLER   Entrega y discusión 15/11/2023	5 ptos
	22/11/2023	Periodo independentista y Agropecuario.   -1 Proceso de Independencia. 1810- 1821 Intentos de formación de la República- Principales batallas, personajes destacados, objetivos alcanzados   -2-Venezuela agropecuaria. ( 1830 - 1936)  Propiedad de la tierra y medios de producción. Los Terratenientes y el Latifundio. Consecuencias para la economía del país. Mano de obra.  Clases sociales. De ese periodo. 3 -Proceso político 1830 – 1900 Períodos de gobierno. Presidentes, características generales de cada gobierno.	Investigación orientada, análisis, interpretación y elaboración de conclusiones.	Tomando como base la investigación bibliográfica, los participantes, organizados grupalmente, (4 personas máximo) o de manera individual, desarrollarán  uno de los temas asignados, realizarán una presentación de Power point  de 8 diapositivas donde se destaquen los elementos más relevantes del tema seleccionado.	Técnica: Producción escrita Presentación de Power Point. Entega; 22/11/2023	5 ptos
	29/11/2023	Periodo Contemporáneo Aparición  del petróleo y el desarrollo de la industria petrolera. El deterioro de la producción agropecuaria y el éxodo rural urbano. - Las concesiones petroleras y las inversiones del capital foráneo.- -La Nacionalización del hierro y el Petróleo. -Apertura petrolera. Situación económica actual.	Investigación orientada, análisis, interpretación y elaboración de conclusiones	.Partiendo de la investigación bibliográfica, los participantes organizados grupalmente realizarán un análisis  de los aspectos económicos más relevantes del periodo contemporáneo, tomando en consideración la influencia del petróleo como fuente de ingresos en el país.	Técnica; Trabajo de Investigación. Análisis Entrega: 29/11/2023	5 ptos
	6/12/2023       13/12/2023	- Entrega de calificaciones   Recuperacion

 

Saludos. 

Para el desarrollo de la Unidad I se procederá al desarrollo de los siguientes contenidos: 

Grupos indígenas del territorio venezolano en el periodo Prehispánico Características generales. -Organización social. -Distribución espacial  Características económicas. Clasificación según modos de producción.  

-Irrupción de los españoles en el territorio venezolano. Proceso de conquista, características  generales del Sometimiento  e incorporación del territorio al dominio español. Proceso de resistencia indígena.

A manera de introduccion se puede destacar que  el continente americano fue poblado de una manera diversa en cuanto a grupos humanos y en cuanto a  rutas migratorias. Las teorías que al respecto se han postulado nos explican, basados en estudios científicos, como fueron esos movimientos migratorios y los hallazgos antropológicos ofrecen evidencias de las características de esos grupos humanos. en lo que respecta al territorio venezolano, las investigaciones dan cuenta de que en nuestro espacio  hacían vida una serie de grupos humanos caracterizados por su lengua primitiva, su organización social, económica y cultural.  Una de los elementos que desde el punto de vista historiográfico,  se han tomado en cuenta para hacer una clasificación de estos grupos, fue la lengua o el idioma. Esto llevó a la clasificación en nuestro territorio de tres grandes familias lingüísticas. A saber Caribes, Arawacos y Timotocuicas. De tal forma, que si profundizamos un poco en el estudio de estas familias o grupos aborígenes,  vamos a evidenciar que habían desarrollado diferentes niveles culturales y que estaban ubicados geográficamente a lo largo y ancho del territorio, con preponderancia en las zonas costeras por la facilidad de acceso al recurso hídrico   Es así como para la llegada de los europeos al continente americano, ya existían grupos humanos con características específicas y  diferenciados modos de producción y organización.  En este sentido, es importante reflexionar sobre los hechos historicos que se desarolaron una vez que los europeos llegan al continente, incorporan el territorio al dominio español y se trasladan todas las formas de vida europeas a este nuevo continente. para dar cumplimiento a la actividad de evaluación sugerida pra esta unidad, y una vez investigado sobre los contenidos antes mencionados, cada participante, de forma individual, procederá a la elaboración de una INFOGRAFÍA, que resuma los aspectos más relevantes de los contenidos en cuestión. Dicha infografía, debidamente identificada será enviada a mi correo personal  zoraidaotahola@ gmail.com el miercoles 18/10/2023. seguidamente el miercoles 01/11/2023, en el encuentro presencial,  se podrán hacer los respectivos análisis y aportes sobre los contenidos investigados. UNIDAD II   Como pudieron determinar, en base a sus actividades de investigación, y las asignaciones realizadas, el proceso de irrupción de los europeos al continente americano trajo consigo un sinnúmero de cambios en todas las estructuras organizativas del territorio venezolano. Pasamos a formar parte del poderío español en calidad de colonia. Por ello, fuimos gobernados por España, quien traslado todas sus formas de vida e instituciones político administrativas y económicas a estos nuevos territorios. Con el desarrollo de  esta Unidad se pretende propiciar  la reflexión sobre el impacto generado por la  irrupción de los españoles en el continente americano en el modo de vida de las civilizaciones aborígenes, así como el proceso de dominio político y económico de  España  durante la época colonial. Se desarrollaran los siguientes contenidos: Clases sociales del período colonial, distribución del poder, características de la economía colonial, medios de control económico -político de España sobre sus colonias.  Para ello,  puedes seguir las siguientes recomendaciones: 1- acceder al siguiente enlace; http://petionhistoria1.blogspot.com/2015/08/la-economia-colonial.html HISTORIA DE VENEZUELA 1ER AÑO. Allí ubicarás los temas relacionados con Sociedad Colonial Economía Colonial Política Económica  Instituciones Coloniales De la misma forma puedes completar la información accediendo a:  https://isaurajriver.wordpress.com/2014/02/23/economia-colonial-en-venezuela/ Muy válido también cualquier información que tengas a bien revisar para el desarrollo de la unidad. 2- Una vez revisado y leído con detenimiento  el material, realizado resumen y toma de notas, procederás a resolver el TALLER que a continuación se ofrece.    TALLER     1          1) Explique las  características de las principales  clases que conformaron la estructura social de la Venezuela colonial.            2) Explique cuáles fueron las causas principales del conflicto social entre blancos criollos y blancos peninsulares, y entre blancos criollos y el resto de la población no blanca.   3       3)  En varios de sus escritos, el Libertador abordó el tema de la conformación de la identidad étnica y cultural del venezolano. A continuación se te presenta una de las referencias de Bolívar al respecto, hecha en el discurso que presentó ante el Congreso de Angosturas en el año 1819.   “Séame permitido llamar la atención del congreso sobre una materia que puede ser de una importancia vital. Tengamos presente que nuestro pueblo no es el europeo, ni el americano de norte; que más bien es un compuesto de África y de América, que una emanación de Europa, pues que hasta la España misma deja de ser Europa por su sangre africana, por sus instituciones y por su carácter. Es imposible asignar con propiedad a qué familia humana pertenecemos. La mayor parte del indígena se ha aniquilado; el europeo se ha mezclado con el americano y con el africano, y éste se ha mezclado con el indio y con el europeo. Nacidos todos del seno de una misma madre, nuestros padres, diferentes de origen y de sangre, son extranjeros y de todos difieren visiblemente en la epidermis; esta desemejanza trae un reto de la mayor trascendencia.” (Discurso de Angostura. Simón Bolívar. 1819) Responde justificando de forma explicativa tu respuesta: ¿Planteó el Libertador en este discurso el tema del mestizaje como punto de partida de la conformación del pueblo venezolano? 4)¿Cuál es la importancia del mestizaje en la conformación de la identidad nacional del venezolano? 5) El territorio venezolano durante la época colonial fue asiento de diversas actividades productivas desarrolladas por los conquistadores y colonizadores españoles. Primero se impuso la trata de esclavos indígenas, el rescate de perlas y la búsqueda de metales preciosos. Al final la agricultura, entendida en sus variables vegetal y animal, se estableció como la actividad económica dominante. En el siguiente texto, su autor sintetiza las causas por las cuales se produjo este hecho histórico-económico.  Léelo con detenimiento y luego responde justificando tu respuesta:   “ La contraviolencia del indígena, en respuesta a la agresión del extraño, culminó por cedes frente a la superioridad de éste. La conquista y el sometimiento se realizaron con la devastación y el aniquilamiento del natural y la posterior utilización de los pacificados como mano de obra en condiciones esclavistas. Los métodos de asolación y exterminio resultaron contrarios a los fines económicos de la dominación. El europeo destruyo grandes núcleos indígenas y destruyó gran parte del territorio ocupado. Las dificultades para la localización de ostrales y la casi total ausencia de metales preciosos, hicieron que la corona española aplicase una política distinta en las áreas que presentasen aquellos inconvenientes. La explotación agrícola surgió así como la actividad necesaria para convertir tales zonas en posesiones útiles.                                                (…) En este sentido, la extracción de recursos para ser transferidos a la metrópoli, lograda mediante la sujeción esclavista de la fuerza de trabajo, fue al final la razón predominante.” (Dependencia Colonial Venezolana. Manuel González Abreu)  Con base a la lectura responde: ¿Cuál fue la razón económica por la cual los conquistadores españoles desarrollaron  la agricultura como la principal actividad productiva en la Venezuela colonial? 6)  Elabora una lista de los diez (10) principales productos agrícolas y pecuarios que se producían en la Venezuela colonial. 7)¿Qué papel desempeñó la agricultura de plantación en la conformación del poderío económico de los latifundistas y esclavistas de la Venezuela colonial? 8) ¿Cuáles fueron las instituciones  encargadas de regir las actividades políticas, económicas y judiciales durante el período colonial en Venezuela?. Menciona y explica sus principales funciones.    RECUERDA: Las respuestas a las preguntas o proposiciones del taller deben ser enviadas en documento de work a mi correo zoraidaotahola@gmail.com y serán  discutida en el proximo encuentro presencial del dia 15/11/2023 *****Cualquier cambio se avisará con tiempo,